Catégorie : 1re Spécialité
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Carnet de travail de l’élève Ayant pu, selon ses choix pédagogiques, engager l’élaboration d’un carnet de travail de l’élève en classe de première, le professeur en systématise la mise en œuvre sur l’ensemble de l’année de terminale. Faisant droit à l’approche sensible, le carnet de travail est aussi pour l’élève un outil pour réfléchir à…
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Petit, petit, petit, Tout est mini dans notre vie. Miniature : issu du latin miniatulus (« coloré au minium »), désigne à l’origine les enluminures, puis par analogie quelque chose de petites dimensions. Cette proposition interroge la manière dont une esthétique de la miniature peut se construire en dialogue, voire en tension, avec une pratique plastique relevant de…
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Éthiquêtre : représenter le corps entre construction, regard et prise de responsabilité Qu’est-ce qu’aujourd’hui représenter le corps ? Représenter le corps, c’est toujours engager une vision de l’être à travers un cadre éthique. Avec cette proposition, vous devrez, aux choix : Questionnements Qu’est-ce que représenter le corps aujourd’hui : montrer, construire ou interroger une vision…
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Fiat Lux — que la lumière soit. Tout au long de l’histoire de l’art, la lumière accompagne les gestes fondateurs de la création artistique. Elle révèle, transforme, dissimule, aveugle parfois. Elle est à la fois phénomène physique, symbole, « matière » et expérience. Dans l’art contemporain, une grande diversité d’approches s’empare régulièrement de la lumière : projection, néon,…
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Choisissez et créez UN mode de diffusion de l’œuvre proposée : une forme éditée (ex.: livret, multiple, affiche, objet) ou une forme numérique (ex. QR code, réseaux sociaux, web, VR), puis, justifiez à l’oral votre choix (: intention, effets recherchés, relation au public, etc.). Objectifs pédagogiques La séquence a pour objectifs d’amener les élèves à :…
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Que signifie “représenter le réel” aujourd’hui, à l’heure des images technologiques, de la simulation, de la médiation numérique et de la circulation massive des formes ? Comment vos choix – moyens plastiques, degrés de fidélité, distance ou transformation du référent – construisent-ils une position critique, poétique ou politique face au réel ? À partir d’un référent réel, concevez une…
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« Faites du temps lui-même un matériau visible dans votre production plastique. » Vous rendrez compte des étapes de votre processus de création et de vos questionnements par des traces écrites et par des croquis dans votre carnet. Questions Axes de réflexion – Le temps comme matière ou transformation Comment l’œuvre change-t-elle au fil du temps ?…
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Quand la fiction réinvente la re·présentation… En quoi la volonté de raconter – quel que soit le médium utilisé en arts plastiques – transforme-t-elle le rapport entre l’œuvre, sa représentation et sa lecture ? Objectifs La séquence a pour objectifs d’amener les élèves à : Questions En quoi la fiction joue-t-elle de la valeur expressive…
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Échauffement : croquis rapide (en un geste) du corps d’un modèle vivant prenant la pose… Qu’est-ce que représenter un corps ? S’agit-il forcément d’une figuration exacte ? Comment rendre autrement sensible le corps ? L’absence peut-elle aussi signifier sa présence ? Sans le représenter, rendez présent le corps… Vous expérimenterez la trace (empreinte, geste), la…
